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托福考试培训——从测试意图看常见考点
提问：Task 3考察的是什么？
考生：先阅读，再听力，最后口述。接着就是，老师我的听力很差……
回答错误。Task 3考察的是什么？叫做Fit & Explain，即适应和解释。当你身处北美的校园环境，针对校园中常见的变化，能否适应这种变化，能否听懂同伴对这个变化的看法。Fit体现在对阅读段落的考察，而Explain体现在对听力段落的考察。在这里，最重要的核心在于Fit这个变化，因为Explain说得再怎么像天书，也都是围绕这个变化展开的。因此，了解阅读段落的大意，比纠结于听力听不听得懂更为重要。
1. Fit段常考内容
政策 (Policy)
常见的政策分为生活类和学习类两种。生活类政策中，考察最多的是关于停车、吃饭等学生最为关心的问题。比如学校停车场该不该收费，该对谁开放，该不该开通或取消通勤车，自行车停放等等。而学习类政策最多发生在诸如图书馆、机房这类学生常出没的地方。比如复印纸使用的规定，图书借阅规定，谁被任命为某个院系的主管等等。
课程 (Course)
比如开设晚上的课程，让本科生上研究生的课程，取消或增加某一门课程，是否有必要设置课程顾问，选课的方式方法等等。
活动 (Activities)
比如开设或取消某一项校园活动。
设施 (Facilities)
比如翻新或建设某一个建筑物。
2. Fit段常考形式
包括建议 (proposal)，抱怨 (complaint)，决定 (decision)，通告 (announcement) 等。而无论是哪一种形式，无非是如下几种结构：
T + R ② / B & D ②
T即话题Topic，R即理由Reason，B & D即好处和坏处Benefits and Drawbacks。②代表两条，这个公式的意思便很清楚了。
在阅读的50秒时间里，考生需要做的就是找对应关系。定位Topic可以借助于标题，尤其是其中的动词或动词的变化形式。例如，Discontinuation of the Tutoring Program，key word就是discontinuation和tutoring。而找理由，可以通过due to, because of, under the request of… 等明显的信号词来找出。两条理由，则可以通过besides, moreover, also, as well, first / second这类顺序词来判断。要找好处或者坏处，可以通过万能词however来找，或是can, will这类情态动词。顺序词则不再赘述。
T + R ① / B & D ① + C
多出来的这个C，即补偿Compensation。提示词相对隐晦一点，诸如to compensate that…，as a complimentary / temporary measure to… 理解段落结构，不仅可以帮助我们快速掌握文章大意，而且可以在听力部分节省非常多的笔记时间，还能够在完全没有听懂听力的情况下，根据阅读的内容做出微调，即传说中的“脑补”，来给出一个得分的答案。这部分的技巧需要另辟篇章来阐述，受限于篇幅，在此就不再详述了。
3. 善用机经
对机经的错误认识之一就是只有Task 1和Task 2需要看机经。之二在于只有考前才需要看机经。正确使用机经的方法，应当是将收集到的机经当作一份简报来看。Task 3出题不可能超过我们在上文中描述的范围，区别只在于具体某项政策或者某项活动不同。因此考生需要做的，就是尽量扩充自己的素材储备，到考试时，便可心中有数。仅仅如此当然也是不够的。有了充足的素材，下面就来说说如何把这些素材以“可以尽量得分”的方式陈述出来。“可以尽量得分”的意思是把握答题要点。
托福考试培训——从评分标准看答题要点
把握评分标准 (Rubrics) 永远是沉着应对任何考试，尤其是口语考试的不二法则。OG及ETS的官方网站对于口语的评分标准作了非常详细的说明，而归结起来，无非是三点。
1. 结构 (Structure)
若是把结构狭义理解为模板，恐怕上万考生千篇一律的答题套路会令考官耳朵生茧。虽说作为一项专业的、权威的考试，ETS力求避免人为因素对测试成绩的影响，这种心理上的条件反射却是无法控制的。何况，并不是每一道题都适合用所谓的模板来答题。但这也并不是说不要使用模板。笔者的建议是根据自己的实际情况选择适合的模板。
类型一：阅读速度较慢，听力能力较弱，无话可说
这种情况，需要的是尽可能填充60秒的时间，展现出自己的语言表达能力。这时候需要的是华丽的模板。
In this set of material, the reading passage describes (Title), and the listening is a conversation between two students discussing it.
According to the passage, 应用T + R ② / B & D ② or T + R ① / B & D ① + C.
While in the conversation, it’s obvious that the woman / man agrees / disagrees with it. For one, as for应用R / B & D No.1…; When it comes to应用R / B & D No.2/C...
※ 光讲这个模板就要用掉十五秒钟左右，但是显得言之有物。
类型二：阅读和听力能力尚可，语速较慢，来不及讲
这种情况，以上的华丽模板只会拖考生的后腿，因此需要的是精简版。
In this set of material, the reading passage describes (P / C / A / F), which says T.（此处只需要中心思想，切记）
While in the conversation, it’s obvious that the woman / man agrees / disagrees with it. First...; Second…
※ 放心的舍弃阅读的细节，不要想着顾全方方面面而因小失大。
类型三：阅读和听力能力尚可，语速适中，讲话不流利。
这种情况，为何会不流利呢？缺乏锻炼。如何锻炼呢？依赖模板已经没有用了。考生可以从华丽版和精简版中摸索一种最适合自己语速的模板。建议这类考生以TPO中的练习题为标准，练习5道题，然后回放录音，测算自己在一分钟内平均可以讲几句话。然后根据这个语速，来合理安排时间。上海托福培训，请关注环球托福。
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