闲扯

一年一度，高考成绩、分数线出来了，一分一段也出了，不管分高低，可选择的区间大致定了。考多少分在孩子，报志愿是在考家长，毕竟十几岁的娃娃对很多专业干什么是不清楚的。往大了说，不光学习成绩，孩子的前十几年，一直是在考家长。尤其大人常提的孩子的缺点，很多都有父母的影子，孩子是照见父母的一面镜子

报志愿呢，各种纠结，都想求全，什么地域啦、学校啦、专业啦，一通比较，不是这不行就是那不好，于是再说对成绩的不满意，木已成舟了。终究是要做出选择的，取舍之间，体现的是家长的价值观

短视的父母培养短视的孩子，话是刻薄，事实如此，报志愿也是一样

人生之路，年青时有无数条可以选择，也不知哪个是岔路口，经常陷于迷茫；随着年岁增长，可选择的路径逐渐减少，有的逐渐清晰，有的依旧迷茫

有人觉得应试教育不公平，国外的素质教育更好，可是在人口巨多、地域非常不平衡的现实情况下，找到更好、更能让大部分人满意的选拔方案呢。民国前的“小学”教育，不光读圣贤书，还要学扫洒应对，今之教偏智力，德育还是不够，很多孩子更多强调自由、平等与权利，不能正确认识权利与责任、义务之间的关系

成年人是不是就长进了呢，也不好说。中学时代已逾三十年了，一些有印象的知识片段，其中的深意现在想起来仍汗颜。小学语文课文的后面，一般习题前都有个框框，里面写着看一看、想一想，我们走过很多路，看过很多事情，是不是能通过一些经历和现象，做一些深入的思考呢？不一定

小马过河的故事，小学课文。小马要过河，大象说水很浅，松鼠说水很深，小马不知所从，妈妈说自己试试就知道了。实践的重要性，遇事独立的思考与判断，家长在孩子困惑时的正确指导，成年人做的怎么样？不好说

中学时有一篇华罗庚的统筹方法，内容模糊了，印象很深。遇到复杂的问题如何去思考、统筹安排？如何提高工作效率、处理实际问题？现在看也不过时

秦人不暇自哀，而后人哀之，后人哀之而不鉴之，亦使后人复哀后人也。记不清是六国论还是过秦论里的了。前人的经验和教训从来不缺乏，问题是没人看，总是要等到吃亏上当有了切肤之痛才明白，智也愚也？

高中有一篇王安石的游褒禅山记，大意是其与几人钻山洞，浅近之处人游者众，越往里人越少，后来想再往里背同行者劝返了，有所叹焉：瑰丽之奇观总在险远，欲往需有一些条件，但既便条件不达，虽尽吾力而不能至，其孰能讥之？从众在浅显，知其不可为而为之，非有勇、有识者不能至